دغدغه‌های ۲۰ گانه شورای مدیران مدارس علمیه قم

شورای مدیران مدارس علمیه قم با صدور نامه ای خطاب به حجت الاسلام والمسلمین محمد عالم زاده نوری معاون تهذیب و تربیت حوزه های علمیه آورده است:

بسمه تعالی

محضر مبارک حجت الاسلام و المسلمین آقای عالم زاده نوری دامت برکاته

معاون محترم تهذیب حوزه های علمیه

سلام علیکم با آرزوی توفیقات روزافزون برای حضرت مستطاب عالی و تبریک انتصاب به سمت مهم و تأثیرگزار معاونت تهذیب وباتقدیروتشکراز زحمات و تلاش ها و دعای خیر و آرزوی سلامتی برای جناب حجت الاسلام والمسلمین حاج آقای ملکی دام عزه، معروض می دارد استقبال گرم و کریمانه حضرتعالی در پذیرش دعوت شورای مدیران و شنیدن نظرات اعضای شورا، ما را برآن داشت که پیشنهادات و دغدغه های تهذیبی و تربیتی مدیران مدارس را تقدیم محضر مبارک حضرتعالی نماییم باشد که مؤثر افتد و در این راهی که شروع نموده اید این همراهی از سوی مدیران مدارس برگ سبزی تقدیم جنابتان باشد.

پیش نویس این عریضه ابتدا توسط یکی از مدیران تدوین شد و سپس در جلسه شورای مدیران و آن گاه جهت استفاده بیشتر از نظرات مدیران در کارگروه های مدیران سیکل و دیپلم به تفکیک مورد بحث و گفتگو قرار گرفت که حاصل نظرات مدیران محترم را به محضرتان تقدیم می نماییم.

نیک می دانیم کارهای ارزشمندی در معاونت محترم تهذیب تاکنون انجام گرفته و قطعا برنامه هایی درصدد انجام است و ممکن است بخش عمده ای از پیشنهادات ما قبلا بحث و بررسی شده باشد، اما بعضا از باب تأکید و یاعدم اطلاع نسبت به آنچه در آن معاونت انجام شده است این مطالب عرضه می گردد. صد البته بعضی نکات می تواند سرفصل های بدیع و جدیدی در آن معاونت تلقی گردد و برکات فراوانی را داشته باشد.

۱. حضرت مستطاب عالی در سال های گذشته داعیه دار تدوین و تبویب فرمایشات و منویات مقام معظم رهبری دام عزه بوده اید و قطع داریم که به فرامین معظم له نسبت به امور تهذیبی حوزه و عملیاتی نمودن ابعاد بینش بصیرتی و هویتی طلاب و رسالت اجتماعی و تمدن سازی طلبه عصر امام خمینی واقفید که در این عرصه تشکیل کارگروه ویژه می تواند به تسریع دستیابی به برنامه جامع کمک کند.

۲. مستحضرید معاونت محترم تهذیب نه در ستاد و نه در مدارس در جایگاه واقعی خود قرار ندارد و تقریبا امری فرعی و حاشیه ای به نظرآمده است. ضرورت پرداختن به ارتقاء جایگاه این معاونت به گونه ای که نسبت به بخش های دیگر (آموزش، پژوهش، امور طلاب و ...) حالت اشراف و شمولیت داشته باشد و همه ارکان و اجزاء حوزه علمیه در محتوا، ساختار، قوانین ، دستورالعمل ها و برنامه ها با ملاحظات تربیتی صورت پذیرد، امری است مهم، سخت و دیر دسترس اما ارزشمند و هماهنگ با اهداف عالیه نظام مقدس حوزه های علمیه

۳. در راستای تحقق بند ۲ ضرورت اصلاح اعتبارات و تأمین بودجه لازم و بکارگیری نیروهای توانمند و کارآمد این بخش و تلاش برای به ثمر رساندن آن از لوازم کار است.

۴. بازنگری کارکرد بخش های مختلف معاونت تهذیب و پویایی و به روز نمودن ساختارهای آن و دمیدن روح و جان تازه متناسب و درخور وظیفه عظیم و سترگ تهذیب به نیروها و عوامل گامی بلند و همتی عالی می طلبد که از خداوند متعال برای شما استدعا داریم مواردی از قبیل بازنگری امور مربوط به مشاوره و اصلاح رویکرد بعضا غربی آن مثل محتواوکتب، تقویت و پویایی شورای تهذیب، اصلاح روش های تربیتی و ...

۵. بی گمان دانش افزایی تربیتی و تهذیبی مدیران، اساتید، کادر مدارس و معاونین تهذیب تأثیر به سزایی در جهت به ثمر رسیدن نقش تربیتی آنان دارد که لازم است در دستور کار قرار گیرد

۶. آسیب شناسی جدی مشکلات تربیتی طلاب از قبیل بحران بی هویتی، دغدغه تأمین معاش، افت انگیزه و نشاط تحصیلی، مراعات ادب و احترام و تعبد و معنویت و ... و ارائه راه کار اصلاحی به صورت کارشناسی دقیق لازم و ضروری می نماید

۷. سلامت جسم و روح دو لازمه استمرار حیات علمی و معنوی طلاب است که در هر دو جهت لازم است کارهای ویژه صورت پذیرد. تنظیم برنامه غذایی برای ستاد تغذیه، بهره گیری از طب سنتی و طب روز و آموزش های ضروری به طلاب و مسئولین مدارس، تنظیم برنامه زندگی (خواب و خوراک و تفریح و ...) برای سلامت جسم و ارائه راهکارهای آرامش روح، پیشگیری از اضطراب، افسردگی، وسواس، ناامیدی، مشکلات اخلاقی و ... در راستای سلامت روح وروان نیازمند کار ویژه و درخور اهمیت است.

۸. متأسفانه در سال های اخیر شاهد درماندگی و پس رفت در تدوین و تنظیم دستورالعمل برای معماری و ساخت مدارس علمیه هستیم و آنچه از معماری سنتی و اسلامی در حوزه های علمیه برای ما به میراث رسیده بود را فراموش کرده ایم و صد افسوس که بودجه های کلان صرف ندانم کاری ها در این بخش شده و چه آسیب هایی که به روح و روان و جسم طلاب وارد نیامده. لذاتدوین دستورالعمل مناسب در زمینه معماری مدارس علمیه و الزام مسولین فنی و مهندسی مرکز به اجرای آن لازم و ضروری می باشد (در این زمینه بعضی طلاب مطالعات خوبی دارند که می تواند کمک کار باشد).

۹. ویژگی های آرامش بخش بصری در مدارس به غایت ضعیف شده است تدوین وارائه راه کارهای زیباسازی روحی و معنوی مدارس علمیه و عملیاتی نمودن آن در مدارس می تواند به جذب و تقویت روحیه طلاب کمک مؤثری نماید و بخشی از مشکلات روحی و روانی را پیشگیری و یا درمان نماید

۱۰. نقش بی بدیل و تأثیرگزار خانواده های طلاب در رشد و تعالی فرزندان انکارناپذیر است و آموزش های ویژه خانواده ها (پدران و مادران) در این زمینه کمک مؤثر خواهد نمود. لازم است در زمینه موضوعات، محتوا، روش آموزش در این خصوص برنامه ای تدوین گردد. همچنین آموزش های لازم برای متاهلین می تواند بخش مهمی از مشکلات خانواده ها را کاهش دهد

۱۱. ورزش، تفریح و اردوهای تفریحی می تواند روح و جان تازه ای به طلاب ببخشد اما باید ورزش های متداول آسیب شناسی شود و متناسب با شئون طلبگی و حوزوی، ورزش ها و اردوها و مسابقات ورزشی مورد توجه قرارگیرد

۱۲. سبک و سیره زندگی بزرگان و به تعبیر مقام معظم رهبری دام عزه "قله های تهذیب" می تواند الگویی برای طلاب باشد، جمع آوری، دسته بندی موضوعی و تهیه بانک اطلاعات غنی از روش عملی بزرگان می تواند دستمایه ارزشمندی برای اساتید اخلاق و مربیان تربیتی گردد

۱۳. تشویق و تنبیه شایسته و اثربخش که از ابزارهای مهم تربیتی است از بی برنامگی رنج می برد و گاه آسیب های جدی وارد می نماید. لازم است با نگاه ویژه به این مهم پرداخته شود و ضرورت، شیوه ها و آسیب های آن مطالعه و تدوین گردد.

۱۴. فضای مجازی فرصت ها و تهدیدهایی در بردارد که گرچه بارها در این خصوص جلساتی گرفته شده اما چندان نتیجه بخش نبوده و اکنون خصوصا با توجه به شرایط خاص فعلی باید نسبت به سواد رسانه و فضای مجازی کار ویژه ای صورت پذیرد. وآیین نامه تربیتی متناسب بااین فضا تدوین شود

۱۵. مهارت های اساسی زندگی مانند مهارت خودآگاهی، عزت نفس، تفکر و اندیشه محوری و ... باید در دوره سطح ۱ آموزش داده شود و در برنامه هفتگی طلاب، ساعاتی برای طرح بحث در این خصوص با استفاده از کارشناسان این امر در نظر گرفته شود.

۱۶. تنظیم و تدوین سیر مطالعاتی اخلاقی، تربیتی برای طلاب و معرفی آن به طلاب

۱۷. اصلاح امور اداری معاونین تهذیب مدارس (شناوری ساعت کار، میزان ساعت کار و ...)

۱۸. از باب "قو انفسکم و اهلیکم نارا" و "انذر عشیرتک الاقربین" آموزش راه کارهای تأثیرگذاری طلاب در منزل و دربین اقوام ونزدیکان خود

۱۹. تنظیم و تدوین اهداف تربیتی متناسب با پایه های مختلف به گونه ای که مجموعه دست اندرکاران مدرسه در هر پایه اهداف تربیتی را بشناسند و متناسب با آن، تذکرات و برنامه های کلاسی و خارج کلاسی اجرا شود. در همین راستا انتخاب شعار سال برای هر سال و نیز هر پایه می تواند مؤثر واقع شود

۲۰. بی شک توجه دارید که آنچه رشد و بالندگی طلاب را فراهم می آورد "تکریم شخصیت" آنان است در این راستا لازم است قوانین، دستورالعمل ها و برنامه های مختلف مرکز بازنگری شود چرا که بعضا باعث تخریب شخصیت و آسیب های جدی روحی و روانی می گردد.

در پایان ضمن تشکراز حسن توجه حضرت مستطاب عالی و عنایت ویژه به نکات مذکور، از طرف شورای مدیران مدارس قم و نیز مدیران مدارس آمادگی خود را جهت هرگونه همکاری در مطالعه و بررسی موضوعات و اقدامات لازم در مواردفوق رااعلام می داریم.

شورای مدیران مدارس علمیه قم